1. 심리학에서의 지능의 정의 지능이 무엇인지는 누구나 알고 있지만 지능을 명확하게 정의하기는 어렵다는 것이 입증되었습니다. 아마도 당신은 문학 해석에는 능숙하지만 그다지 능숙하지 않을 수도 있습니다. 아마도 당신은 생물학 수업에서는 뛰어난 성적을 보였지만 비교 미술 논문에서는 거의 한 페이지도 적을 수 없었을 것입니다. 언뜻 보면 공간 관리와 활용에 대한 자연스러운 이해가 있지만, 시의 본질에 완전히 빠져들 수 있습니다. 창의성은 어떻습니까? 아인슈타인이 이런 말을 하지 않았나요? 지식보다 상상력이 더 중요합니다. 내 지식은 제한되어 있습니다. 상상력은 세상을 둘러싸고 있습니다. 창의적일수록 지능도 높아진다? 보시다시피, 지능의 본질을 구성하는 것이 무엇인지 정확히 말하기는 어렵습니다. 심리학에서 지능..

말하는 것은 소통하고 싶은 마음의 결과가 아니지만, 말하는 것은 생각의 자연스러운 결과이다. 말하는 것은 소통하려는 욕구의 결과이지만 말하는 것은 생각의 자연스러운 결과는 아니다 언어학자 벤저민 리 워프(Benjamin Lee Whorf)는 위와 같은 질문을 제기하고 이에 대한 가설을 세웠습니다. Wolff는 언어가 우리가 생각하는 방식에 영향을 미친다고 믿었습니다. 동사가 없으면 과거에 대해 생각할 수 없다고 그는 말했습니다. Whorf는 이 개념을 언어 결정론이라고 부릅니다. 잠시 생각해 보십시오. 동사를 사용하지 않고 어제 무엇을 했는지 말해줄 수 있나요? 언어 결정론은 언어와 단어(언어학)가 우리가 생각하는 방식을 결정한다는 생각입니다. 언어는 우리의 생각, 아이디어, 인지 과정을 단어로 변환하고..

동기와 감정은 종종 인과관계가 있는 두 가지 심리적 특성으로 간주합니다. 우리는 종종 동기 부여의 목표를 달성하기 위해 사람들이 행동하고 행동하도록 자극하는 것을 생각하지만 감정은 동기 또는 자극 자체, 동기 부여 행동, 성취 또는 실패에서 발생하는 감정입니다. 1. 동기란? 동기 부여는 목표 지향적인 행동을 시작하고, 안내하고, 유지하는 과정입니다. 여기에는 생리적, 심리적 요구를 충족시키기 위해 보상을 추구하거나 처벌을 피하는 등 목표와 관련된 과정을 활성화하는 것이 포함됩니다. 동기 부여는 개인이 특정 결과나 목표를 추구하고 자신이 원하는 결과를 달성하도록 유도합니다. 동기 부여는 수년에 걸쳐 다양한 방식으로 정의되었지만 공통 요소는 행동에 동기를 부여하고 활성화하며 안내하는 힘입니다. 2006년 ..

심리학 학습의 정의는 무엇입니까? 심리학 이론을 배우는 것은 사람들에게 큰 영향을 미칩니다. 우리 사회 환경에서는 오늘날의 변화하는 가치와 지배적인 영향력을 반영하기 위해 심리학 이론이 등장했습니다. 1960년대에는 인지주의가 학습 이론의 최전선에 등장했습니다. 대중문화가 '당신이 하는 일을 하라'는 의미를 받아들였기 때문이다. 보상과 학습에 대한 보다 기본적인 가설인 행동 학습 이론은 당시에는 덜 인기가 있었습니다. 이론과 심리학을 공부하는 것은 매우 오래 지속됩니다. 학습 심리학을 정의하기 위해 많은 설명이 고안되었습니다. 아마도 학습은 복잡하고 하나의 심리학이 모든 사람이나 모든 상황에 적합하지 않기 때문일 것입니다. 아침에 일어났을 때보다 밤에 좀 더 똑똑하게 잠을 자는 방법을 설명하는 학습이론이..